Rechtschreibung – GGS Schmitzhöhe

In jedem Unterricht und in den Übungsstunden arbeiten die Kinder am Aufbau ihrer Rechtschreibkompetenz. Sie lernen zunehmend ihre Texte auf Rechtschreibphänomene zu überprüfen, untersuchen die Sprache, lernen Regeln und Strategien und wenden diese an. Sie üben am Grundwortschatz NRW, der einen festgelegten sowie einen individuellen Wortschatz beinhaltet.

Die Schulkinder erlernen das Schreiben im Anfangsunterricht unter anderem mit Hilfe der Anlauttabelle, so dass ihnen von Beginn an alle Laute zum Schreiben zur Verfügung stehen.

Sie lernen die wichtigsten Laut-Buchstaben-Beziehungen.
Sie untersuchen dabei den Klang der Laute zunächst am Wortanfang und am Wortende und ordnen ihm Buchstaben zu.
Sie erkennen außerdem die verschiedenen Mundstellungen und Klänge bei Vokalen.
Sie lernen schon nach den ersten Schulwochen Rechtschreibstrategien wie das Mitsprechen und das Gliedern von Wörtern in Silben.
Sie erfahren, dass zum Beispiel ein „ch“ („ich“/ „acht“) oder ein „e“ („Esel“/ „Ente“) nicht immer gleich klingt.
Sie erarbeiten und üben schon im 1. Schuljahr erste Rechtschreibregeln wie die Wortendungen -en, -el und –er.
Sie erlernen und üben das korrekte Abschreiben von einzelnen Wörtern (später von Sätzen).

Dies bildet die Grundlage für das Entwickeln eines sicheren Rechtschreibgespürs.

In den weiteren Schulbesuchsjahren werden kontinuierlich weitere Rechtschreibstrategien und Rechtschreibregeln eingeführt und ihre Anwendung geübt. Dabei arbeiten wir mit der FRESCH-Methode. Einer Methode, die auf dem Konzept der Freiburger REchtSCHreibschule (FRESCH) basiert. Dieses Konzept wurde in den 1980er Jahren für die LRS-Förderung entwickelt und fortan an die Bedürfnisse der Grundschule angepasst.

Für einen systematischen Rechtschreibunterricht orientiert sich unsere Schule an drei grundlegenden Bausteinen:

• Richtigschreiben durch sinnvolles Üben
• Rechtschreibphänomenen auf den Grund gehen
• die Sicherung eines Grundwortschatzes

Das Fundament des Rechtschreibunterrichtes bildet ein vom Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW herausgegebener Grundwortschatz.

Dieser umfasst 533 Wörter und wird durch einen individuellen Wortschatz klassen- und stufenintern ergänzt.
Die Grundwortschatzarbeit beginnt bereits ab dem 1. Schulbesuchsjahr und wird aktuell in unserem Rechtschreibkonzept optimiert. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten anhand des Grundwortschatzes zum Beispiel Rechtschreibphänomene, entwickeln individuelle Lernstrategien zur Sicherung des Wortschatzes und festigen diesen im Verlauf der Grundschulzeit.